剛到5月份，秋招的号角就已經吹響了！各大企業投身校園招聘的大戰越來越早，都希望能(néng)占得先機，招到最好的學(xué)生。校園招聘對大學(xué)生很(hěn)重要，這是他(tā)們人生的一個重要的裏程碑，離開象牙塔步入社會，能(néng)否在這個關鍵的時刻給自己找到一個适合的起點。校園招聘對企業也很(hěn)重要，剛剛走出校園的大學(xué)生沒有(yǒu)相關經驗，但是卻代表着企業的未來。

那麽，校園招聘究竟應該怎麽做，才能(néng)在幾百萬的畢業生中(zhōng)篩選出有(yǒu)發展潛力的年輕人呢(ne)？不同的企業有(yǒu)不同的做法：有(yǒu)些看學(xué)校，當年在千軍萬馬過獨木(mù)橋的高考大戰中(zhōng)勝出的學(xué)生，應該能(néng)力更強；有(yǒu)些看專業，專業匹配度更高，專業知識紮實，應該更能(néng)勝任；有(yǒu)些看表達，企業裏很(hěn)注重溝通能(néng)力，表達能(néng)力強的學(xué)生，在企業發展潛力更大……這些聽上去都有(yǒu)些道理(lǐ)，但是又(yòu)不太全面。校園招聘最根本的任務(wù)是選拔出最有(yǒu)潛力的學(xué)生，目前的能(néng)力素質(zhì)隻能(néng)是一個參考，他(tā)們的學(xué)習能(néng)力、适應能(néng)力和自我發展能(néng)力才是企業最需要看重的。所以企業最需要考察的是學(xué)生們快速獲取新(xīn)素質(zhì)的能(néng)力，即學(xué)習敏銳度。

學(xué)習敏銳度起源于八十年代，在全球許多(duō)跨國(guó)公(gōng)司被用(yòng)于選拔高潛質(zhì)人才。它的定義是：迅速學(xué)習、并将所學(xué)運用(yòng)于新(xīn)的和具(jù)有(yǒu)挑戰性的情境下、獲得高績效的能(néng)力和意願。它描述的不是一個人目前的素質(zhì)水平，而是獲取新(xīn)素質(zhì)的能(néng)力。畢業生進入企業，從學(xué)生身份轉換成職場人士，變化是全方位的，是否能(néng)夠快速學(xué)習新(xīn)工(gōng)作(zuò)所需的素質(zhì)以獲得高績效，就看他(tā)們的學(xué)習敏銳度是不是适合。

學(xué)習敏銳度包含以下七個維度：
1.思維視角：為(wèi)了解決複雜問題，總覽困難、多(duō)面的組織内部挑戰，進行批判性和戰略性思考和高屋建瓴的考慮形勢的程度。關注多(duō)角度的信息來源，而不是隻有(yǒu)一兩個職能(néng)/技(jì )術的思考角度。
2.人際敏銳：能(néng)與各種各樣的人有(yǒu)效交往，了解他(tā)們各自的動機、價值觀、目标、強項和弱項，對他(tā)人保持信心，并激勵他(tā)人在工(gōng)作(zuò)中(zhōng)表現最佳。
3.變革意願：對于新(xīn)思維和新(xīn)的行為(wèi)方式好奇、渴望學(xué)習的程度。對于新(xīn)形勢抱開放态度、喜愛變化，持續性地尋找創新(xīn)（有(yǒu)時帶有(yǒu)冒險性）的方法來工(gōng)作(zuò)。
4.驅動卓越：能(néng)夠被困難的任務(wù)激勵，設定挑戰性的個人和組織目标，足智多(duō)謀地組織資源的程度。能(néng)夠在新(xīn)的、前所未見的情況下達成結果的程度
5.環境敏感：善于觀察周圍環境，留意新(xīn)的角色和崗位職責的要求，以客觀的方式來應對環境的變化，并且有(yǒu)效調整自己的情緒。
6.響應反饋：能(néng)夠聽取和接受他(tā)人反饋，切實仔細的思考其益處，并繼而采取改正措施提升業績。
7.洞悉自我：對于自己有(yǒu)準确的認知，包括自己的能(néng)力、弱點、信仰、價值觀、感受、以及與工(gōng)作(zuò)相關的個人目标。

這七個維度綜合起來，描述的是對未來不确定的一種“适應性”和“可(kě)塑性”，是一個人反思過去的經驗，并能(néng)融會貫通，提煉成面對未來新(xīn)挑戰的本領；是當他(tā)/她在新(xīn)的壞境下，能(néng)夠用(yòng)這些本領克服新(xīn)的困難，堅忍不拔地取得成功的意願。學(xué)習敏銳度不等同于學(xué)習能(néng)力，更不是我們常說的智商(shāng)。如果我們把在學(xué)校的學(xué)習能(néng)力叫School Smart，而走上社會之後更加看重的學(xué)習敏銳度就叫Street Smart。

那麽學(xué)習敏銳度是不是越高越好呢(ne)？也不一定。學(xué)習敏銳度高的人，就是我們平時常說的“通才”，涉獵更廣，更喜歡新(xīn)的挑戰，但是也可(kě)能(néng)難以靜下心來紮實地打好職業的基礎；而學(xué)習敏銳度低的人，就是我們平時所說的“專才”，能(néng)夠安(ān)心于重複性的專業性工(gōng)作(zuò)，但是卻有(yǒu)對于變化不夠敏捷的風險。

學(xué)習敏銳度該如何測量呢(ne)？勵衿領導力與前Lominger全球研發副總裁Ken De Meuse博士共同開發了以中(zhōng)國(guó)的數據為(wèi)主的學(xué)習敏銳度測評工(gōng)具(jù)TALENTx7®，分(fēn)别從上面的七個維度來衡量一個人的學(xué)習敏銳度，綜合反映了一個人在人和事兩個方面應對多(duō)變環境的能(néng)力和意願。這是一個線(xiàn)上自評工(gōng)具(jù)，參與者通常用(yòng)30分(fēn)鍾左右的時間即可(kě)完成測評，手機電(diàn)腦都可(kě)以操作(zuò)，非常方便。針對普遍對于自評準确性的擔憂，TALENTx7®加入了可(kě)信度量表，能(néng)夠識别測評結果的可(kě)信性，所以經常被用(yòng)于企業招聘。TALENTx7®上線(xiàn)幾年時間，積累了世界各地的大量企業數據，受訪者的測評數據會拿(ná)來和數據庫裏的數據對比，得出本人的學(xué)習敏銳度在市場中(zhōng)的百分(fēn)位，給企業招聘和人才發展項目提供了重要參考。

最近，勵衿領導力推出了大學(xué)生版TALENTx7®測評工(gōng)具(jù)，在盡量保持問卷題目原意的情況下，調整了題目問法，以解決大學(xué)生普遍經驗不足和對職場不夠了解的特點。大學(xué)生版TALENTx7®測評是企業校園招聘的首選工(gōng)具(jù)，它能(néng)夠準确快速地甄别高潛力的畢業生，協助企業低成本、高效率地完成人才儲備的目标。